Estudiantes de bajo rendimiento, Parte 2: Una razón más importante por la que los niños que podrían desempeñarse bien en la escuela no

Estudiantes de bajo rendimiento, Parte 2: Una razón más importante por la que los niños que podrían desempeñarse bien en la escuela no

Recientemente publiqué una publicación titulada '¿Qué es exactamente un 'bajo rendimiento' y por qué hay tantos de ellos en nuestras escuelas?' que discutió algunas de las razones por las que los estudiantes que podrían tener un buen desempeño en la escuela de alguna manera no lo hacen. Decía en parte:

Una extensa investigación muestra que los estudiantes superdotados obtienen malas calificaciones o incluso abandonan la escuela por varias razones, como baja motivación, aburrimiento, disgusto por la escuela, dificultades socioemocionales y una vida familiar inestable.

Esta publicación analiza más detalladamente este problema desde un ángulo diferente: el de los 'estudiantes 2e', o los estudiantes llamados dos veces excepcionales porque han sido designados como superdotados y con una discapacidad de aprendizaje. Un sitio web con recursos sobre el tema, 2eresource.com , dice:

Un término que se usaba a menudo en el pasado para estos niños era GT / LD - superdotado y talentoso / discapacitado en el aprendizaje. Más recientemente, se ha utilizado otro término, uno que abarca una gama más amplia de problemas que pueden afectar el aprendizaje. Ese término es dos veces excepcional, o 2e para abreviar. ... 2e los niños son excepcionales tanto por sus talentos y superdotados intelectuales como por necesidades especiales como discapacidades de aprendizaje, déficit de atención, trastorno del espectro autista, problemas emocionales o de conducta u otros tipos de problemas de aprendizaje, cualquiera de los cuales puede causar problemas tanto académicos como sociales o familiares. Aquí hay una variedad de recursos que ayudan a explicar de qué se trata la doble excepcionalidad.

Esta publicación fue escrita por J. Mark Bade, quien, con su socia Linda C. Neumann, durante 15 años publicó “2e: Boletín dos veces excepcional”, ahora publicado como “2e News” por Bridges 2e Media. Ahora sirven a la comunidad 2e con la 2eresource.com sitio web.

La historia continúa debajo del anuncio.

Por J. Mark Bade

El 5 de julio, The Answer Sheet preguntó: '¿Qué es exactamente un 'bajo rendimiento' y por qué hay tantos de ellos en nuestras escuelas?' La respuesta se centró en el bajo rendimiento de los superdotados debido a razones como 'baja motivación, aburrimiento, disgusto por la escuela, dificultades socioemocionales y una vida familiar inestable'. No discutió una razón significativa del bajo rendimiento de los superdotados: las discapacidades de aprendizaje (DA).

Sí, los estudiantes superdotados pueden tener problemas de aprendizaje. Una forma en que podemos imaginar a estos estudiantes es como elegantes dardos veloces que se dirigen por el aire hacia un objetivo, cada uno arrastrando un ancla a medida que avanza. Un estudiante como este comúnmente se llama dos veces excepcional o '2e': una vez excepcional por su dotación y una vez por una discapacidad o desafío de aprendizaje que podría incluir déficit de atención, autismo, dislexia, disgrafía, discalculia u otras afecciones.

La historia continúa debajo del anuncio.

El término 'discapacidad de aprendizaje' está estrictamente definido por la legislación federal, la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA). Al describir los problemas de aprendizaje de una manera más amplia que la definida por IDEA, muchas personas usan los términos 'desafío de aprendizaje' o 'diferencia de aprendizaje'.

Estos problemas de aprendizaje también pueden incluir condiciones que impiden el aprendizaje y conducen a un bajo rendimiento. Por ejemplo, la velocidad de procesamiento lenta y las habilidades de funcionamiento ejecutivo subdesarrolladas son comunes en niños dos veces excepcionales, y ciertamente pueden impedir el aprendizaje. Lo mismo ocurre con la ansiedad y la depresión, que caen bajo la etiqueta de 'dificultades socioemocionales' mencionadas en el artículo del 5 de julio.

Si los estudiantes brillantes tienen dificultades para decodificar palabras impresas en una página, como ocurre con la dislexia, ¿se convertirán en alumnos de alto rendimiento en un entorno de aprendizaje que depende en gran medida de la palabra impresa?

La historia continúa debajo del anuncio.

Si los estudiantes de alta capacidad tienen problemas para concentrarse en las tareas que tienen entre manos, como con el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, o TDAH, ¿van a tener éxito en un aula altamente estructurada, sentada en su escritorio y escuchando?

¿Pueden los estudiantes superdotados que necesitan una hora para escribir un solo párrafo con angustia, como ocurre con la disgrafía, tener éxito con la expresión escrita?

Para lograrlo, los estudiantes dos veces excepcionales necesitan adaptaciones en la forma en que asimilan, procesan y expresan la información del aula: libros de audio en lugar de libros impresos, por ejemplo; o muebles especiales que les ayuden a estar lo suficientemente cómodos para concentrarse; o ayuda para plasmar sus palabras en papel para que los profesores puedan ver e interpretar lo que podrían ser ideas excelentes. Sin adaptaciones, sin logros.

La historia del anuncio continúa debajo del anuncio.

Tenemos cientos de miles de estudiantes dos veces excepcionales en los Estados Unidos. La estimación más comúnmente aceptada es 360.000, una cifra utilizada por la Asociación Nacional para Niños Dotados y otras organizaciones. Pero los estudiantes dos veces excepcionales pueden ser difíciles de identificar.

  • Pueden ser identificados como superdotados pero no con un LD, posiblemente recibiendo enriquecimiento pero no remediación. Están teniendo un rendimiento bajo.
  • Pueden estar en educación especial pero no identificados como superdotados, recibiendo remediación pero no enriquecimiento. Están teniendo un rendimiento bajo.
  • Es posible que no se les identifique como superdotados ni con dificultades de aprendizaje porque su combinación de dones y deficiencias enmascara ambas condiciones y los hace parecer simplemente 'normales'. Están teniendo un rendimiento bajo.

Es casi seguro que todos los lectores aquí conozcan a individuos dos veces excepcionales. Tal vez tenga un compañero de trabajo brillante que simplemente no puede concentrarse en su tarea, por ejemplo. Fuera de su vida laboral, mire a los amigos de su hijo. ¿Qué tal ese estudiante de sexto grado con el que puedes tener una conversación adulta inteligente y divertida, pero que, en el mejor de los casos, solo obtiene calificaciones promedio? O piense en los niños que recuerda de su propia educación, tal vez los que odiaban la escuela y no podían alejarse de ella lo suficientemente rápido, pero luego resultaron tener carreras creativas y exitosas como adultos.

Si no conoce a 2e adultos en persona, ciertamente los conoce como celebridades. Henry 'The Fonz' Winkler tiene dislexia. Dijo que se sentía estúpido cuando era niño. Ahora crea libros para ayudar a los niños disléxicos a comprender sus desafíos: la serie 'Hank Zipzer: el más bajo rendimiento del mundo'.

La historia del anuncio continúa debajo del anuncio.

Hay muchos más, en todos los ámbitos de la vida. Puedes conocer a algunos de ellos en el sitio de Entendido , que se enfoca en problemas de aprendizaje y atención.

Si bien examinamos y probamos todo el tiempo para detectar un coeficiente intelectual alto, rara vez evaluamos la combinación de un coeficiente intelectual alto y déficits. Es probable que haya muchos, muchos estudiantes dos veces excepcionales no identificados en los Estados Unidos, ninguno de los cuales está recibiendo tanto enriquecimiento por sus dones como remediación por sus desafíos, y es probable que todos tengan un bajo rendimiento.

Hay una anécdota en la comunidad 2e sobre una madre que intenta obtener servicios en la escuela de su hijo. Quería tanto el enriquecimiento como la remediación para su hijo de 2e. La historia cuenta que la respuesta que recibió a su solicitud de la escuela fue: “Su hijo puede ser superdotado o su hijo puede tener problemas de aprendizaje. Es contra la política del distrito ser ambos '.

La historia del anuncio continúa debajo del anuncio.

Es una vieja anécdota, y las cosas están mejor ahora en términos de obtener servicios para estudiantes dos veces excepcionales de bajo rendimiento. En todo el país hay escuelas que los atienden, aunque no lo suficiente y suelen ser muy caras.

Estados como Colorado se han esforzado en identificar y atender a estudiantes dos veces excepcionales, proporcionando capacitación y recursos a sus maestros para ayudarlos a hacerlo.

Pero queda un largo camino por recorrer. Y hasta que podamos ayudartodosesos estudiantes alcanzan su potencial, imagínense a los que estamos condenados a un bajo rendimiento permanente, carreras improductivas, encarcelamiento o incluso suicidio, como lo describe la autora / investigadora Marylou Kelly Streznewski en 'Gifted Grownups'. Imagínese las posibles superestrellas de alto rendimiento que hemos perdido. Necesitamos hacerlo mejor y dejar de asfixiar a estos estudiantes y comenzar a servirlos para que puedan alcanzar su verdadero potencial, una meta digna paratodosestudiantes.

Hay un dicho en la comunidad de 2e sobre el bajo rendimiento: 'Si pudieran, lo harían'. Debemos capacitar a estos estudiantes. Pero para hacer eso, primero debemos reconocer que existen.