¿A quién intentan engañar Melinda y Bill Gates?

¿A quién intentan engañar Melinda y Bill Gates?

¿De qué están hablando Melinda y Bill Gates?

En declaraciones públicas recientes, uno o ambos han dicho cosas sobre su poderoso papel en la filantropía educativa que pone a prueba la credulidad.

A través de su Fundación Bill y Melinda Gates, los dos han invertido mucho más dinero en proyectos educativos que cualquier otra persona en el mundo, al menos $ 2 mil millones en las últimas décadas. Han usado su fortuna para aprovechar el dinero público para apoyar proyectos favoritos y trabajaron con la administración Obama para implementar políticas basadas en pruebas estandarizadas.

Sin embargo, en una nueva entrevista en el New York Times, Melinda Gates dijo que ella y su esposo no - repito, no tienen - tienen una 'gran influencia' en la educación pública. Cuando el reportero David Marchese dijo 'ciertamente tienes más influencia que, digamos, un grupo de padres', Gates respondió: 'No necesariamente'.

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Eso provocó un tweet 'asombroso' del autor y periodista Anand Giridharadas, cuyo último libro es ' Los ganadores se lo llevan todo: la farsa de élite de cambiar el mundo. ' El escribio:

Asombroso. @ Melindagates dice que ella y su esposo, que gastan grandes sumas de dinero en educación, no tienen una 'gran influencia'. También duda de que dos multimillonarios que buscan transformar la educación tengan más poder que un 'grupo de padres'. El verdadero privilegio es negarlo.

Ahora, retrocedamos dos meses, cuando el Carta anual de la Fundación Bill y Melinda Gates fue publicado y abordó nueve cosas que la pareja dijo que los sorprendió a lo largo de su viaje filantrópico.

Esta fue la sorpresa n. ° 8: 'Los libros de texto se están volviendo obsoletos'.

Luego, los dos discuten el tema, sin probar realmente que los libros de texto se estén volviendo obsoletos, posiblemente porque no lo son, sino hablando de las virtudes de la educación en línea. ¿Por qué el fundador de Microsoft querría promocionar la educación en línea?

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La Fundación Gates comenzó su primer gran esfuerzo en este mundo hace casi 20 años con lo que dijo que era una inversión de $ 650 millones para dividir las grandes escuelas secundarias con problemas en escuelas pequeñas, con la teoría de que las escuelas pequeñas funcionaban mejor que las grandes. Algunos lo hacen, por supuesto, y otros no, pero en cualquier caso, Bill Gates declaró en 2009 que no había funcionado de la manera que esperaba (con algunos expertos diciendo que los Gates habían ignorado partes fundamentales del proyecto), y el la fundación siguió adelante.

A continuación: Estándares estatales básicos comunes. La fundación financió el desarrollo, la implementación y la promoción del Core con cientos de millones de dólares y trabajó con la administración Obama para mantenerlo vivo. Pero el Core se sumergió en una profunda controversia, en parte debido a la prisa por llevarlo a las escuelas y debido a lo que muchos estados dijeron que era coerción federal para adoptarlo.

Mientras impulsaba el Núcleo, la Fundación Gates también colmó a tres sistemas de escuelas públicas y cuatro organizaciones de gestión autónoma con cientos de millones de dólares para desarrollar e implementar sistemas de evaluación de maestros que incorporaran los puntajes de las pruebas estandarizadas de los estudiantes.

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Los expertos en evaluación habían advertido repetidamente que usar los puntajes de las pruebas de los estudiantes para evaluar a los maestros no era justo ni válido, pero Gates y la administración Obama argumentaron lo contrario. Los sistemas escolares y las organizaciones autónomas que tomaron el dinero de la fundación también debían usar fondos públicos en el proyecto, y lo hicieron.

Pero luego Gates escribió un artículo de opinión en The Washington Post en 2013 diciendo que no había salido como esperaba. Un informe de 2018 concluyó que el proyecto de evaluación docente no había logrado su objetivo de mejorar el rendimiento de los estudiantes de manera significativa.

Bill Gates gastó una fortuna para construirlo. Ahora un sistema escolar de Florida se está deshaciendo de él.

En 2016, Sue Desmond-Hellmann, directora ejecutiva de la fundación, admitió en la carta anual de ese año que la revisión de la escuela fue más difícil de lo que pensaban: “Sin embargo, nos enfrentamos al hecho de que es una verdadera lucha lograr un cambio en todo el sistema. ' Los Angeles Times escribió un editorial : 'Los fracasos de la Fundación Gates muestran que los filántropos no deberían establecer la agenda de las escuelas públicas de Estados Unidos'.

El jefe de la Fundación Gates admite errores de Common Core

Sin duda, la fundación ha financiado esfuerzos valiosos en educación, pero el patrón aquí es claro: Melinda y Bill Gates tenían ideas que creían que ayudarían a mejorar las escuelas públicas y aprovecharon su propio dinero para traer dólares públicos para financiar sus proyectos. Tenían suficiente influencia para trabajar con los gobiernos estatales y el gobierno federal. No importaba lo que dijeran los expertos.

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Es difícil imaginar a otro grupo de padres haciendo eso.

Aquí está parte de la conversación que Melinda Gates tuvo con Marchese en el Times:

Volviendo a la filantropía: ¿qué pasa con la noción de que el trabajo de la fundación en un tema como la educación pública es inherentemente antidemocrático? Ha gastado dinero en esa área de una manera que tal vez parezca que está desplazando los deseos reales de la gente en esa área. ¿Cuál es su contraataque a esa crítica?Bill y yo siempre volvemos a '¿Cuál es el papel de la filantropía?' Debe ser catalítico. Es intentar presentar nuevas ideas y probarlas y ver si funcionan. Si puede convencer al gobierno de que se amplíe, así tendrá éxito. Pero los dólares filantrópicos son una pequeña porción del presupuesto educativo de Estados Unidos. Incluso si ponemos mil millones de dólares en el estado de California, eso no va a hacer mucho. Entonces experimentamos con cosas. Si hubiéramos tenido éxito, David, verías muchas más escuelas autónomas. Me encantaría ver un 20 por ciento de escuelas autónomas en todos los estados. Pero no hemos tenido éxito. Me encantaría decir que tuvimos una influencia enorme. No lo hacemos.Ciertamente tienes más influencia que, digamos, un grupo de padres.No necesariamente. Fui y me reuní con un grupo de tres docenas de padres en Memphis. Pensamos que teníamos una buena idea para ellos. Ellos no tenían nada de eso. Así que no avanzamos. Un grupo de padres, un grupo de profesores, pueden tener una influencia muy grande.

Y esto es lo que dijeron en su carta anual de 2019 sobre libros de texto:

Bill: Leo más libros de texto de los que me corresponden. Pero es una forma bastante limitada de aprender algo. Incluso el mejor texto no puede descifrar qué conceptos comprende y con cuáles necesita más ayuda. Ciertamente, no puede decirle a tu maestro qué tan bien entendiste la lectura asignada de anoche. Pero ahora, gracias al software, el libro de texto independiente se está convirtiendo en cosa del pasado. Suponga que está cursando álgebra en la escuela secundaria. En lugar de simplemente leer un capítulo sobre la resolución de ecuaciones, puede mirar el texto en línea, ver un video muy atractivo que le muestra cómo se hace y jugar un juego que refuerza los conceptos. Luego, resuelve algunos problemas en línea y el software crea nuevas preguntas de prueba para concentrarse en las ideas que no está obteniendo del todo. Todo esto es un complemento de lo que hacen los profesores, no un reemplazo. Tu maestro obtiene un informe completo que muestra lo que leíste y miraste, los problemas que resolviste bien y mal, y las áreas en las que necesitas más ayuda. Cuando vengas a clase al día siguiente, ella está equipada con un montón de información y sugerencias específicas para ayudarla a aprovechar al máximo su tiempo contigo. Cuando les hablé de este tipo de software en cartas anteriores, fue principalmente especulativo. Pero ahora puedo informar que estas herramientas se han adoptado en miles de aulas de EE. UU. Desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria. Zearn, i-Ready y LearnZillion son ejemplos de planes de estudio digitales utilizados por estudiantes y profesores en todo EE. UU. Más de 3000 escuelas están impartiendo un curso digital gratuito que financio llamado Big History, que utiliza software para brindar a los estudiantes comentarios inmediatos sobre sus tareas de escritura. . ¿Que sigue? El mismo ciclo básico que atraviesa para todo el software: obtenga muchos comentarios sobre los productos existentes, recopile datos sobre lo que funciona y mejórelos. Este ciclo se está acelerando a medida que más estados y distritos ganan confianza en el uso de planes de estudio digitales en sus escuelas. Espero que este impulso creciente inspire a más grandes editoriales de libros de texto, que han tardado en ofrecer este tipo de herramientas. Mientras tanto, no he tenido noticias de nadie que extrañe sus pesados ​​y caros libros de texto. Melinda: Además de adaptarse a lo que saben los estudiantes, estas herramientas en línea también facilitan un nuevo enfoque de enseñanza y aprendizaje que se adapta a quiénes son estos estudiantes. En 2019, el estudiante universitario típico ya no es el estudiante estereotipado que vive en un dormitorio y se gradúa en cuatro años después de unas vacaciones de primavera en algún lugar cálido. Casi la mitad de los estudiantes universitarios actuales tienen 25 años o más; más de la mitad tiene trabajo; más de una cuarta parte tiene sus propios hijos. Estos estudiantes 'no tradicionales' a menudo no tienen el tiempo o los recursos para navegar de manera efectiva en un entorno de aprendizaje ineficiente e inflexible diseñado para satisfacer las necesidades de otras personas. Esa es una gran razón por la que dos de cada cinco estudiantes que se inscriben en la educación superior se retiran por un tiempo o abandonan por completo. Las herramientas de aprendizaje digital pueden ayudar a los estudiantes a enfrentar estos desafíos, al hacer que la universidad sea más asequible, más conveniente y más efectiva. Un estudio encontró que el uso de cursos abiertos les ahorró a los estudiantes un promedio de $ 66 a $ 121 por curso. (Durante un año académico, eso puede sumar hasta $ 1,000, que puede ser la diferencia entre permanecer en la escuela o tener que abandonar la escuela). Otro descubrió que los estudiantes que usaron herramientas de aprendizaje digital para las clases introductorias obtuvieron mejores calificaciones que los estudiantes que aprendieron en el forma tradicional. Y, por supuesto, esos estudiantes tenían mucha más flexibilidad. No tener que presentarse en un aula física a una hora específica hace una gran diferencia para los estudiantes que están equilibrando la escuela con el trabajo y la formación de una familia. Ponlo todo junto y los estudiantes gastan menos en clases más convenientes en las que se desempeñan mejor. En resumen, ahora tenemos las herramientas para rediseñar la educación superior para que satisfaga las necesidades de los estudiantes de hoy.

Pero los libros de texto no se están volviendo obsoletos, tanto como esperan los profesores, estudiantes y propietarios de productos educativos en línea. Como esta historia de 2018 publicada en el sitio web de Conversation informó:

El libro de texto ha sido declarado muerto muchas veces. El educador progresista John Dewey denunció el “fetiche de los libros de texto” en la década de 1890. El exsecretario de Educación de los Estados Unidos, Arne Duncan, deseaba en voz alta que los libros de texto se volvieran obsoletos. Los artículos sobre la desaparición de los libros de texto aparecen regularmente con cada nuevo año escolar. Describen estos libros como un contenido limitado, como un volcado de información indiferente, como versiones muertas de información que se presentarían mejor de forma interactiva, a través de múltiples medios.

Esta tabla de la Oficina del Censo sobre la salud de la industria de los libros de texto muestra claramente que los libros de texto no parecen estar en peligro de volverse obsoletos. Todavía está cerca de un negocio de $ 11 mil millones en este país, frente a los $ 8,6 mil millones en 2014.

En un artículo de 2018 en el sitio web de Conversation, Frisos estándar , profesor de la Universidad Estatal de Boise, enumeró cinco razones por las que los libros de texto no desaparecerán pronto. Junto con las enormes cantidades de dinero que generan para las editoriales, los tomos son interactivos de una manera que ni siquiera los libros digitales pueden serlo, escribió Friesen. Y señaló esta obviedad: el mundo de la educación no se interrumpe fácilmente. El escribio:

Como el aceite y el agua, la práctica educativa y las últimas tecnologías no se mezclan fácilmente. A esto se le ha llamado el 'déficit tecnológico' de la educación. Cuando se adoptan tecnologías, como pizarrones inteligentes o computadoras portátiles, se adaptan a los patrones más amplios del aula, en lugar de 'interrumpirlos'. La razón de esto es que la educación, a diferencia de, digamos, la música pop o los autos que consumen mucha gasolina, no es simplemente otra 'industria' lista para la disrupción. No produce productos básicos para los consumidores, sino que se trata de mantener el equilibrio entre las diversas partes interesadas: estudiantes, empleadores, organismos de acreditación, la comunidad en general y otros.