Las disparidades raciales en la disciplina escolar están aumentando, muestran datos federales

Las disparidades raciales en la disciplina escolar están aumentando, muestran datos federales

Los estudiantes negros enfrentaron mayores tasas de suspensión, expulsión y arresto que sus compañeros blancos, según datos federales publicados el martes, disparidades que se han ampliado a pesar de los esfuerzos por corregirlas.

Los hallazgos, extraídos de la recopilación de datos de derechos civiles, se producen cuando la secretaria de Educación, Betsy DeVos, está considerando frenar el papel del departamento en la investigación de las disparidades raciales en la disciplina. Esas investigaciones reflejaron los esfuerzos de la administración Obama para escudriñar las escuelas con disparidades inexplicables en sus índices de disciplina.

los Recopilación de datos sobre derechos civiles , que contiene información detallada para el año escolar 2015-2016 sobre más de 96,000 escuelas públicas, ofrece más evidencia de que ciertos jóvenes, incluidos los estudiantes negros, hispanos y amerindios, enfrentan una disciplina más severa que sus contrapartes blancos.

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Aproximadamente 2.7 millones de suspensiones fueron entregadas en el año escolar 2015-2016, aproximadamente 100,000 menos que dos años antes. Pero aumentó el número de estudiantes que fueron remitidos a las autoridades policiales y arrestados en los terrenos de la escuela o en actividades escolares. Aproximadamente 291,000 de tales referencias y arrestos ocurrieron en el año escolar 2015-2016, un aumento de aproximadamente 5,000 con respecto a dos años antes.

Los estudiantes negros representaron el 15 por ciento del cuerpo estudiantil en el año escolar 2015-2016, pero el 31 por ciento de los arrestos.

Dos años antes, los estudiantes negros representaban el 16 por ciento del cuerpo estudiantil y el 27 por ciento de los arrestos. Los datos también muestran que los estudiantes con discapacidades tienen muchas más probabilidades de enfrentar suspensión o arrestos en la escuela. Representaron el 12 por ciento de la inscripción, pero el 28 por ciento de todos los arrestos y referencias a las fuerzas del orden.

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Un informe de la Oficina de Responsabilidad Gubernamental publicado este mes tuvo hallazgos similares, concluyendo que los estudiantes negros, los niños y los estudiantes con discapacidades estaban sobrerrepresentados en la acción disciplinaria: “Estas disparidades fueron generalizadas y persistieron independientemente del tipo de acción disciplinaria, el nivel de pobreza escolar o tipo de escuela pública a la que asistió ' el informe de la GAO dijo .

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Los grupos de derechos civiles dicen que los datos muestran que el Departamento de Educación debería hacer más para garantizar que los estudiantes sean tratados de manera justa en las escuelas públicas. En 2014, la administración Obama emitió una guía destinada a frenar las suspensiones y expulsiones. También advirtió a los distritos escolares que podrían estar violando las leyes de derechos civiles si existían disparidades raciales significativas e inexplicables en la disciplina. En las investigaciones que siguieron, los departamentos de Educación y Justicia presionaron con éxito a los distritos escolares para que adoptaran políticas que condujeran a menos suspensiones.

“Los hechos están en blanco y negro para que todos los vean: el racismo está vivo y coleando en nuestro sistema escolar estadounidense”, dijo Judith Browne Dianis, directora ejecutiva de la oficina nacional del Advancement Project, un grupo de derechos civiles. “Estos datos muestran claramente que los estudiantes negros son menos seguros, más restringidos y expulsados ​​de la escuela más que otros estudiantes. Necesitamos que el Departamento de Educación se comprometa con la defensa enérgica del derecho de los estudiantes a estar libres de la disciplina escolar discriminatoria '.

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La administración Trump está considerando eliminar la guía de la era de Obama en medio de críticas de algunos educadores de que hizo que algunas escuelas fueran menos seguras y de los conservadores que dicen que el gobierno federal debería tener poco que decir en la disciplina escolar.

Algunos incluso relacionan esa guía con incidentes de violencia, incluido el tiroteo de febrero en una escuela secundaria de Florida, a pesar de que la persona acusada en el tiroteo había sido expulsada de la escuela secundaria. DeVos dirige una comisión de seguridad escolar formada después del tiroteo en Parkland, Florida, que examinará si la guía debe ser revocada.

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La portavoz de DeVos, Elizabeth Hill, dijo que la secretaria está revisando la guía de disciplina escolar porque cree que no tiene suficientemente en cuenta la causa de las disparidades. La secretaria ha organizado sesiones de escucha con partidarios y opositores de la guía, incluidos defensores de los derechos civiles y maestros que han sido agredidos por estudiantes.

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Los datos publicados el martes “no responden a la pregunta del 'por qué'; por ejemplo, en términos de por qué los estudiantes negros, los estudiantes con discapacidades y los hombres son referidos a las fuerzas del orden en un porcentaje más alto que sus cifras de inscripción, o alternativamente, por qué los estudiantes latinos y las mujeres son referidos a las fuerzas del orden en un porcentaje más bajo que sus cifras de matrícula ”, dijo Hill.

“Es por eso que la secretaria, mientras revisa toda la política actual, se centra no solo en los datos, sino también en escuchar directamente a los estudiantes y educadores”, dijo Hill. “Las experiencias individuales importan. Los datos juegan un papel importante en la formulación de políticas, pero son solo una parte de la ecuación '.

Los expertos y defensores discrepan profundamente sobre las raíces de las diferencias en los índices de disciplina.

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“Sabemos por muchos otros estudios que no hay diferencias discernibles en la forma en que los estudiantes negros se comportan en la escuela” en comparación con otros estudiantes, dijo Kaitlin Banner, abogada del Advancement Project. 'Las disparidades provienen de la forma en que los adultos en el edificio de la escuela están respondiendo al comportamiento de los estudiantes'.

El informe de la GAO también señaló el sesgo racial: 'El sesgo implícito (estereotipos o asociación inconsciente sobre las personas) por parte de los maestros y el personal puede hacer que juzguen los comportamientos de los estudiantes de manera diferente en función de la raza y el sexo de los estudiantes'.

Max Eden, investigador principal del conservador Manhattan Institute, dijo que la investigación no es lo suficientemente concluyente como para que el gobierno federal requiera que los distritos escolares cambien las políticas que no sean discriminatorias a primera vista. Dijo que se ha culpado injustamente a los maestros y administradores por las disparidades, mientras que él ve las disparidades como evidencia de otros factores, como el estatus socioeconómico de los estudiantes y si viven en hogares biparentales.

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'Lo que estamos viendo aquí son enormes desigualdades en la sociedad estadounidense que se reflejan en estos números', dijo Eden. 'No es la escuela como institución la responsable'.

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