La abrumadora blancura de las escuelas privadas de EE. UU., En seis mapas y gráficos

La abrumadora blancura de las escuelas privadas de EE. UU., En seis mapas y gráficos

Los estudiantes de las escuelas privadas del país son desproporcionadamente, y en algunos estados de forma abrumadora, blancos.

Si bien eso no es del todo sorprendente, un nuevo análisis de la Fundación de Educación del Sur cuantifica la segregación continua de los estudiantes blancos en las escuelas privadas, particularmente en el sur, donde la inscripción en las escuelas privadas aumentó en las décadas de 1950 y 1960 cuando las familias blancas intentaron evitar asistir a las escuelas públicas integradas.

A continuación, se muestra una instantánea de los hallazgos del estudio:

1. Las escuelas privadas son más blancas que la población en edad escolar en general en la mayoría de los estados, particularmente en el sur y el oeste.

Este mapa muestra la brecha entre el porcentaje de todos los niños en edad escolar que son blancos y el porcentaje de estudiantes de escuelas privadas que son blancos. La mayor brecha está en Mississippi, donde en 2012, los estudiantes blancos constituían el 51 por ciento de todos los estudiantes en edad escolar, pero el 87 por ciento de los estudiantes de escuelas privadas, una brecha de 36 puntos porcentuales. La brecha nacional promedio ese año fue de aproximadamente 15 puntos porcentuales.

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2. Los estudiantes negros, latinos y nativos americanos están subrepresentados en las escuelas privadas, también particularmente en el sur y el oeste.

3. Las escuelas privadas tienen más probabilidades que las escuelas públicas de ser virtualmente completamente blancas, definidas como una escuela donde el 90 por ciento o más de los estudiantes son blancos. El cuarenta y tres por ciento de los estudiantes de escuelas privadas de la nación asistieron a escuelas prácticamente para blancos, en comparación con el 27 por ciento de los estudiantes de escuelas públicas.

El autor del análisis también presenta un argumento provocador: debido a este patrón histórico, las escuelas privadas que reciben dinero público (a través de cupones y programas similares a cupones) no deberían poder seleccionar a los estudiantes que admiten. En cambio, esas escuelas deberían tener que admitir a cualquiera que presente la solicitud, al igual que lo hacen las escuelas públicas, dijo Steve Suitts, quien escribió el estudio como investigador principal de la Southern Education Foundation.

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“El sistema de escuelas públicas se basa en la noción fundamental de que queremos que cada niño tenga la oportunidad de recibir una buena educación”, dijo Suitts, ahora profesor adjunto en la Universidad de Emory. 'Y si las escuelas privadas no desean promover ese propósito nacional, entonces no deberían recibir financiamiento público'.

Ese argumento no tiene mucho sentido para las personas que creen que los programas de vales son una forma de ayudar a los estudiantes de minorías y de bajos ingresos a asistir a escuelas privadas que de otro modo no podrían pagar.

Greg Forster, investigador principal de la Fundación Friedman para la Elección Educativa, dijo que no es sorprendente que los estudiantes blancos tengan más probabilidades de asistir a escuelas privadas porque las familias blancas del país tienen ingresos más altos que otras familias, en promedio.

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“Las escuelas privadas generalmente quieren atender a tantos estudiantes como sea posible, pero solo pueden atender a aquellos que pueden pagar”, dijo Forster. “La elección de escuelas nivela el campo de juego al ayudar a aquellos con ingresos más bajos a tener acceso a las opciones que otros tienen ahora e incluso dan por sentado. No es un escándalo que quienes pueden acceder a mejores escuelas elijan hacerlo; es un escándalo que debido al monopolio escolar del gobierno, solo algunos puedan acceder a mejores escuelas ”.

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Forster señaló a Milwaukee, que tiene un programa de vales desde 1990, como prueba de que los vales pueden ayudar a aumentar la matrícula de las minorías en las escuelas privadas. En 1994, cuando se rastrearon por primera vez los datos raciales, el 75 por ciento de los estudiantes de las escuelas privadas de la ciudad eran blancos, dijo; en 2008, la proporción de estudiantes blancos de escuelas privadas se había reducido al 35 por ciento.

Suitts dijo que la economía es parte del patrón, pero no todo, ni siquiera la mayoría. El número de estudiantes negros, latinos y nativos americanos matriculados en escuelas privadas es mucho menor que el número de familias minoritarias que podrían pagarlo, dijo. Dijo que no conocía casos en los que las escuelas privadas rechazaran a estudiantes de minorías calificados, pero los patrones de inscripción significan un problema.

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“El hecho es que, a lo largo de los años, las familias afroamericanas y las familias no blancas han llegado a comprender que estas escuelas privadas no son escuelas abiertas para ellos, especialmente a la luz de su papel tradicional y su historia relacionada con la desegregación de las escuelas públicas. ,' él dijo.

El informe recuerda cómo la inscripción en las escuelas privadas creció hace medio siglo cuando los tribunales ordenaban la integración de las escuelas públicas. El patrón fue particularmente pronunciado en el sur, donde la resistencia masiva a la integración condujo a un rápido crecimiento de la matrícula en las escuelas privadas. Aunque la matriculación en escuelas privadas ha caído en gran parte del país en las últimas décadas, ha seguido creciendo en el sur.

Con el tiempo, las escuelas privadas en el sur han representado una proporción creciente de la matrícula de escuelas privadas en todo el país.

Y las escuelas privadas en el sur tienen una mayor representación de estudiantes blancos que otras regiones.

Liz King, directora de política educativa de la Conferencia de Liderazgo en Derechos Civiles y Humanos, dijo que el contexto histórico es importante porque muestra cómo 'la educación privada puede jugar un papel en socavar los esfuerzos por los derechos civiles'.

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Si los contribuyentes van a apoyar a las escuelas privadas, dijo, esas escuelas privadas deberían estar sujetas a un escrutinio adicional y a la misma supervisión y aplicación de los derechos civiles que las escuelas públicas.

Forster, de la Fundación Friedman, no ve la necesidad de una supervisión adicional o de un nuevo requisito de que las escuelas privadas que aceptan dólares públicos acepten a todos los niños que soliciten.

“Impide que las escuelas emparejen al estudiante adecuado con la escuela adecuada”, dijo. “Así como los padres deberían tener el derecho de decirle a las escuelas: 'No eres la persona adecuada para mi hijo, voy a buscar otra escuela', las escuelas también deberían tener el derecho de decirles a los padres: 'Somos no es el adecuado para su hijo '”.

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Dijo que múltiples estudios han demostrado que los programas de elección dan como resultado que los estudiantes pasen de escuelas más segregadas a escuelas menos segregadas.

Forster también cuestionó los métodos de Suitts para analizar la segregación en las escuelas públicas y privadas. Puede ser engañoso comparar los patrones de inscripción a nivel estatal porque se pierden matices importantes entre escuelas individuales y entre diferentes partes de un estado, dijo.

Y dijo que Suitts no intentó capturar la segregación de estudiantes de color dentro de ninguno de los sectores escolares, dejando fuera una parte importante de la imagen de los patrones de raza y matrícula.

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“Obviamente, estas no son medidas de segregación, son medidas de la presencia de estudiantes blancos, que no es lo mismo”, dijo Forster.