Los niños juegan al aro con los calcetines enrollados, pero la educación física pandémica no se cancela

Los niños juegan al aro con los calcetines enrollados, pero la educación física pandémica no se cancela

Es casi la hora de la clase de gimnasia y mi hija de quinto grado no puede encontrar su pelota de tenis.

'Adrienne, ¿lo tomaste?' le exige a su hermana menor, quien jura que no lo hizo (aunque probablemente lo hizo).

'¿Qué tal un balón de fútbol?' Pregunto. Están practicando habilidades de regate.

'No, mamá', dice con firmeza. 'Estamos adentro'. Tiene que ser una pelota de tenis. Busca debajo de la mesa de café y detrás del sofá; recorre la abarrotada habitación de su hermana. Sin pelota de tenis.

Así es la educación física a distancia en nuestra casa. ¿Y cómo suena? Pasos atronadores desde el dormitorio sobre mi oficina, mientras mi hija de tercer grado corre a través de los juegos que su maestra de educación física está usando como calentamiento.

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La pandemia de coronavirus y el cambio generalizado resultante al aprendizaje remoto han traído cambios importantes a la educación física. Juegos como Turkey Ninja Warrior y bolos con botella de agua y actividades solitarias en espacios tan pequeños como un apartamento tipo estudio han reemplazado a la clase en campos abiertos o gimnasios. Los calcetines enrollados y las cestas de ropa han reemplazado a las pelotas y las redes.

Los instructores de educación física con los que hablé dijeron que los estudiantes parecen estar divirtiéndose, los que pueden ver en video, al menos. Las políticas de privacidad en muchos distritos prohíben que los maestros requieran que los estudiantes mantengan sus cámaras encendidas, y algunos estudiantes no lo hacen.

Pero es difícil evaluar si están obteniendo los mismos beneficios de la educación física en línea que de las clases presenciales. Algunos estudiantes carecen del equipo, el espacio o el apoyo de los padres para participar plenamente. Los instructores dicen que es difícil enseñar y evaluar habilidades motoras, como atrapar y patear, en línea.

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Mientras tanto, los expertos en salud pública dicen que los niños necesitan hacer ejercicio más que nunca.

'La educación física es muy importante, porque nuestros niños se sientan de 8 a 3', dijo Michelle Huff, una maestra de educación física de la escuela secundaria en Nueva Jersey que ha comenzado a publicar videos de TikTok que invitan a los niños a participar en Actividades de educación física .

En la mayoría de los distritos, los estudiantes pasan algunos o todos sus días escolares en línea. Se están perdiendo el recreo y los deportes extracurriculares, muchos de los cuales han sido cancelados por razones de seguridad. Los expertos en salud pública también están preocupados por la alimentación poco saludable.

Para agravar estos problemas, muchos estudiantes viven en apartamentos abarrotados o en vecindarios donde no es seguro hacer ejercicio al aire libre. En algunas ciudades, los parques están cerrados debido a la pandemia.

Cómo mantener a los niños activos mientras el clima se enfría y la pandemia avanza

En los lugares donde las escuelas permanecieron cerradas hasta 2020, se pronosticó que las tasas de obesidad infantil aumentarían en más del 2 por ciento, según estimaciones de un informe reciente. estudio por un investigador de la Universidad de Washington en St. Louis.

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Sin embargo, incluso antes de que el coronavirus cerrara las escuelas, menos de la mitad de los estados establecieron una cantidad mínima de tiempo durante el cual los estudiantes deben participar en Educación Física, según la Sociedad de Educadores de Salud y Física (SHAPE), que representa a los instructores de educación física y salud.

Con gran parte de la educación física ahora en línea, algunos niños tienen incluso menos tiempo en clase que antes. Debido a la pandemia, el gobernador de California, Gavin Newsom (D) renunciado el requisito de tiempo del estado en marzo, lo que llevó a algunos distritos a eliminar la educación física como una clase independiente o convertirla en una electiva. Portland, Oregon, estuvo a punto de despedir a sus instructores de educación física adaptada de primaria, que trabajan con niños con discapacidades, antes de que los maestros rechazaran la medida. Al menos dos distritos de Massachusetts han eliminado por completo la educación física elemental este año, según el presidente del capítulo SHAPE del estado.

Los defensores de la educación física temen que se produzcan más recortes, ya que los distritos se enfrentan a los recortes presupuestarios que se avecinan debido a la recesión económica actual. Y si la Gran Recesión sirve de guía, esos cortes podría afectar más a los distritos de alta pobreza, donde los estudiantes ya tienen menos acceso a los deportes extraescolares que a los más ricos.

'No todos los estudiantes tienen el privilegio de tomar clases de ballet o clubes deportivos', dijo Julia Stevens, presidenta de la sección SHAPE de Oregon.

Sin embargo, por ahora, los instructores de educación física se centran en encontrar formas creativas de mantener a sus hijos comprometidos. Están enviando a los niños de jardín de infantes a búsquedas del tesoro que los hacen correr por sus casas para recolectar artículos. Están desafiando a los estudiantes de secundaria a 'vencer al maestro' realizando más flexiones en un minuto que su instructor.

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'Estamos disfrazando la aptitud', dijo Brett Fuller, presidente de la junta directiva nacional de SHAPE y especialista en planes de estudios para la salud y la educación física en las Escuelas Públicas de Milwaukee.

Debido a que la mayoría de los niños no tienen mucho equipo de gimnasia en sus hogares, la guía de reapertura de SHAPE recomienda que los maestros pregunten a los estudiantes qué tienen a mano y proporcionen una lista de verificación de artículos domésticos comunes que podrían reutilizarse como equipo deportivo.

Algunas sustituciones son cartones de leche de galón de plástico de corte simple para atrapar, o sopa enlatada sin abrir para pesar. Otros son más complicados. Kyle Bragg, instructor de educación física de la escuela primaria en Scottsdale, Arizona, dijo que aún no ha encontrado una alternativa aceptable a la cuerda para saltar; nada gira a la misma velocidad. Les ha dicho a los niños que le pidan a sus padres que compren uno, pero no puede obligarlos. Entonces, por ahora, está atrapado con algunos estudiantes saltando sobre almohadas.

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'Es como quitarle un lápiz a un maestro de clase', dijo. 'Es casi imposible cumplir con un estándar para saltar la cuerda sin una cuerda para saltar'.

Algunos distritos están comprando kits para llevar a casa que contienen cuerdas para saltar, pelotas y bolsitas de frijoles. Pero los kits pueden ser costosos y no todos los distritos pueden pagarlos.

Algunos instructores ofrecen opciones a los estudiantes: si no tienen el equipo que necesitan para una actividad, digamos fútbol, ​​pueden probar otra, como correr. Es posible que la alternativa no apunte a las mismas habilidades, pero al menos las pone en movimiento.

Y en medio de una pandemia que ha trastornado casi todos los aspectos de la educación, es posible que algunos estándares simplemente deban dejarse de lado por un tiempo, dicen los instructores.

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'Tienes que estar de acuerdo', dijo a los maestros David Daum, profesor asistente de kinesiología en la Universidad Estatal de San José en California.

Los instructores dicen que las cosas más difíciles de enseñar y evaluar en línea son las habilidades, estrategias y colaboración involucradas en los deportes de equipo. Simplemente no hay forma de jugar al fútbol solo en tu sala de estar.

La tecnología de la educación también puede transformar las clases de educación física

Es por eso que los cursos de educación física en línea, que han existido en los niveles de la escuela secundaria y la universidad desde al menos finales de la década de 1990, históricamente han favorecido la instrucción basada en el acondicionamiento físico, como el entrenamiento por intervalos, sobre el desarrollo de habilidades motoras gruesas como patear. Las clases de la era Covid parecen seguir la misma tendencia, dijo Daum, quien investiga educación física en línea.

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Si bien algunos maestros han estado pidiendo a los estudiantes que envíen videos cortos de ellos mismos realizando habilidades individuales, como saltar la cuerda, existen limitaciones y desventajas en ese enfoque: algunos padres no se sienten cómodos con que sus hijos compartan videos de ellos mismos, y algunos estudiantes envían videos. que son demasiado largos. Con docenas de estudiantes por grado, la revisión de los envíos puede llevarle horas al instructor.

La alternativa es realizar evaluaciones en las clases de transmisión en vivo, pero eso puede exponer a los estudiantes al ridículo y al ciberacoso. Algunos distritos tienen políticas que establecen que no se puede exigir a los estudiantes que mantengan sus cámaras encendidas.

En tales distritos, puede ser difícil saber si los estudiantes están participando. Puede que estén haciendo saltos de tijera o pueden estar viendo YouTube.

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Para medir la participación, muchos instructores piden a los estudiantes que respondan una pregunta en un cuadro de chat o completen un ticket de salida con preguntas sobre la lección y su propio desempeño. Algunas escuelas con educación física totalmente asincrónica se basan en el sistema de honor, y los estudiantes usan registros para informar cuánto ejercicio hacen cada día.

No está claro cuántos estudiantes están haciendo las partes de educación física que no se transmiten en vivo. ¿Están los padres ocupados que trabajan haciéndolo cumplir?

A pesar de los desafíos que implica el aprendizaje remoto, Fuller, presidente de SHAPE, ve la pandemia como una oportunidad para demostrar que la educación física no se trata solo de deportes de equipo. Los maestros están aprendiendo habilidades tecnológicas que 'ninguno de nosotros jamás soñó que tendría', dijo. Y los estudiantes están descubriendo que el ejercicio puede ser divertido, incluso sin juegos grupales.

Aún así, muchos instructores de educación física dijeron que están ansiosos por regresar al gimnasio y a los campos deportivos.

“Me convertí en maestro de educación física porque necesitaba seguir moviéndome”, dijo Andrew VanDorick, maestro de educación física de primaria en Maryland. “Sentarse en un sofá frente a una computadora puede ser el trabajo soñado de algunas personas, pero me vuelve loco. No puedo esperar a volver frente a los niños '.

Ah, ¿y esa pelota de tenis perdida? Resulta que, después de todo, no es esencial. Cuando vuelve a desaparecer, justo a tiempo para jugar a los bolos con una botella de agua, mi hijo de 11 años sustituye una pelota de lacrosse y lanza una de repuesto.

Field es un reportero del Informe Hechinger. Esta historia sobre educación Física fue producido por el Informe Hechinger , una organización de noticias independiente y sin fines de lucro centrada en la desigualdad y la innovación en la educación.Regístrese para el Hechinger Boletin informativo .