Cómo lograr una diversidad real en la educación superior

Cómo lograr una diversidad real en la educación superior

Durante años, la investigación ha demostrado constantemente que los resultados de las pruebas SAT y ACT dependen en gran medida de los ingresos familiares, la raza y el nivel educativo de la madre. Como resultado, la Universidad de California fue aplaudida recientemente por muchos críticos de las pruebas estandarizadas de alto riesgo por anunciar que eliminaría gradualmente el uso de las calificaciones de las pruebas SAT y ACT como requisitos de admisión durante los próximos años.

Pero esta publicación sostiene que eliminar esas pruebas como requisitos de admisión no se acerca, por sí solo, a lograr un campus universitario verdaderamente diverso.

Académicos de la Universidad de California en desacuerdo entre sí sobre el uso de puntajes SAT / ACT para admitir estudiantes

Fue escrito por Osamudia James, profesora de derecho en la Universidad de Miami y becaria de Public Voices 2020. Escribió por última vez en este blog sobre por qué las respuestas educativas de Estados Unidos a la nueva pandemia del coronavirus dejarán a los estudiantes de color más atrás que sus homólogos blancos de lo que estaban antes de la crisis. (Puedes seguirla en Twitter en @ProfOsamudiaJ .)

Por que los estudiantes de color están preparados para quedarse atrás en la crisis del coronavirus

Por Osamudia James

En una medida que repercutió en toda la educación superior estadounidense, la Universidad de California anunció recientemente su intención de eliminar gradualmente el SAT y el ACT del proceso de admisión. Para el 2025, ninguna de las pruebas se considerará en las solicitudes de los estudiantes, una decisión que algunos miembros de la junta directiva del sistema de la UC creen que será más justa para los estudiantes pobres y de minorías.

La historia del anuncio continúa debajo del anuncio.

Si bien es un avance positivo para un mayor acceso a la educación postsecundaria, particularmente en instituciones selectivas del sistema, la eliminación de las pruebas estandarizadas es un paso necesario, pero no suficiente, para lograr una diversidad genuina en la educación superior.

Las preocupaciones con respecto a la conexión entre las pruebas estandarizadas y la diversidad son perennes, y los colegios y universidades de élite siempre han entendido los costos que implica la dependencia de las pruebas con respecto a la demografía de los estudiantes. Inscripción de minorías en el sistema UC, por ejemplo, cayó precipitadamente en algunas escuelas de la UC después de que se prohibiera la consideración de la raza en el proceso de admisión, incluso mientras continuaba la dependencia de las pruebas estandarizadas.

La inmersión requirió intervenciones 'de raza neutral' que nunca tuvo los mismos niveles de diversidad racial que antes de la prohibición . En última instancia, el intento de otros sistemas universitarios de defender las admisiones conscientes de la raza, necesario siempre que las instituciones se basen tanto en los puntajes de las pruebas que a menudo reflejan económico y privilegio racial - filtrado hasta la Corte Suprema en 2003.

La historia del anuncio continúa debajo del anuncio.

En las opiniones que afirman la diversidad que generaron los desafíos, la entonces jueza Sandra Day O'Connor ignoró los argumentos que defendían la búsqueda de la diversidad racial en las admisiones como un contraataque a la dependencia excesiva de las pruebas estandarizadas que operan como un eje en el sistema de castas raciales de Estados Unidos, o como un intento de remediar la exclusión histórica de los negros de las instituciones más selectivas de la nación.

En cambio, O'Connor amplió los intereses corporativos que promovieron la diversidad como clave para producir empleados capaces de competir eficazmente en un lugar de trabajo globalizado.

Los colegios y universidades adoptaron posteriormente la diversidad-lite, una justificación que funcionó como un pobre sustituto de un compromiso más sustantivo con la igualdad racial. Este despliegue superficial de diversidad facilita el uso de personas de color para mejorar la óptica o defenderse de las críticas, para cosechar beneficios de reputación cuando la diversidad “vende” o, peor aún, para cooptar movimientos progresistas al servicio de metas excluyentes.

La historia del anuncio continúa debajo del anuncio.

Entonces, universidades edite descuidadamente a los estudiantes negros en fotos para materiales promocionales para ocultar el hecho de que los estudiantes negros están subrepresentados en el campus. En otras ocasiones, no incluyen a los estudiantes que no son de raza blanca en absoluto.

Esta versión corporativa de la diversidad prepara a las personas e instituciones blancas a pensar en la diversidad como prescindible: iniciativas que deben adoptarse cuando sea conveniente para la capacitación y el intercambio, pero finalmente descartadas cuando ya no sean fáciles de usar. Una vez que se llenan algunos espacios de tokens, los blancos, liberados de cualquier obligación de reconocer cómo sus necesidades políticas y culturales siempre han sido priorizadas, es cada vez más probable que etiqueten los intentos de ampliar aún más el acceso como 'injustos', una caracterización que encaja perfectamente con los ya- mitología existente sobre los 'viajes gratis' que la gente de color supuestamente disfruta .

Ahora incómodo, la diversidad misma es atacada, a veces incluso enfrentando a los grupos minoritarios entre sí en el esfuerzo . Desconectado de lo que es justo, los despliegues superficiales de la diversidad dan paso a falsas equivalencias, de modo que el nativismo blanco, en aumento, se afirma como un discurso legítimo al servicio de una “diversidad de puntos de vista”.

La historia del anuncio continúa debajo del anuncio.

La diversidad racial importa, sin embargo, debido a cómo opera la raza en la vida estadounidense. El racismo se trata de dominación: utilizar el poder político y cultural para maximizar el acceso de los blancos a los recursos, las oportunidades y la estima, y ​​hacer que ese monopolio parezca natural y justificado. La eliminación de las pruebas estandarizadas puede generar grupos de solicitantes y clases de ingreso más diversos racialmente, pero las escuelas realmente preocupadas por la desigualdad racial deben dar cuenta de ese monopolio continuo, incluso después de la admisión.

No siempre es fácil participar en la educación superior y se complica aún más por otros factores como el origen étnico, el idioma y la clase. Aún así, las instituciones deben intentar desmantelar las injustas desventajas y ventajas asociadas con la raza, siempre prestando atención no solo a los números, sino a los oleoductos, al clima, al liderazgo, al poder.

Pensar en la diversidad de esta manera nos lleva más allá de la mera representación simbólica a cuestionar cómo se distribuyen los recursos, quién toma decisiones, qué comportamientos se incentivan, qué resultados grupales se priorizan y quién puede y quién no puede contar sus historias.

La historia del anuncio continúa debajo del anuncio.

Como el serie de protestas estudiantiles que estalló en los campus hace varios años destacó, este compromiso más profundo y sustantivo con la diversidad implica no solo admisiones, sino cambios en el reclutamiento de estudiantes, contratación de profesores, plan de estudios e incluso cómo los colegios y universidades reconocen su complicidad pasada y presente en la subordinación racial.

Además, como deberían recordarnos las protestas más recientes contra la brutalidad policial, la subordinación racial fuera del campus está conectada con la subordinación racial en. Después de todo, ¿de qué sirve la diversidad en los greens universitarios si las universidades se asocian con la policía que nivela injustificadamente la violencia contra las comunidades de las que provienen los estudiantes de color?

La Universidad de Minnesota limita los lazos con el Departamento de Policía de Minneapolis después de la muerte de George Floyd

El anuncio de la Universidad de California puede acelerar un movimiento más amplio que se aleja de las pruebas estandarizadas en las admisiones. También puede brindar un respiro del litigio, ya que las disparidades en los puntajes de las pruebas entre los estudiantes admitidos han sido puntos focales probatorios en los litigios de admisión, incluso en demandas presentadas por grupos. simpático a la acción afirmativa.

La historia del anuncio continúa debajo del anuncio.

Sin embargo, si tiene éxito, este cambio será la eliminación sólo de un obstáculo formal a la diversidad y la inclusión. Sobre el terreno, nuestras empobrecidas nociones de diversidad continúan deformando la experiencia universitaria y universitaria, cubriendo cuestiones difíciles sobre cómo la raza dibuja los contornos del acceso, la pertenencia y la inclusión.

Ahora que las barreras de las pruebas estandarizadas están cayendo, comienza el verdadero trabajo de la justicia en la educación superior.

Lee mas:

Lo que debe saber sobre la acción afirmativa basada en la raza y la diversidad en las escuelas

“Sabemos ser racistas. Sabemos fingir que no somos racistas. Ahora sepamos cómo ser antirracista '.