Los sistemas escolares del área de DC reclutan maestros agotados para la instrucción de verano, con éxito variable

Los sistemas escolares del área de DC reclutan maestros agotados para la instrucción de verano, con éxito variable

En este punto de la pandemia de coronavirus, el hijo de Jen Cory, Maddox, que tiene dislexia, está a un nivel de grado completo en lectura. Así que Cory se emocionó cuando escuchó que su hijo de tercer grado había calificado para la instrucción ampliada de verano que se ofrecía en las Escuelas Públicas de Arlington.

Cory pensó que la educación adicional ayudaría a Maddox a ponerse al día. También proporcionaría el cuidado infantil muy necesario, porque ella y su esposo trabajan a tiempo completo.

Pero a principios de mayo, la promesa de la escuela de verano desapareció: no se habían inscrito suficientes maestros después de luchar para abrirse camino a través de un brutal año escolar pandémico, informaron los funcionarios de Arlington a los padres en un correo electrónico. El programa para 5,000 estudiantes se redujo a 3,000, y Maddox fue uno de los miles que perdieron un lugar.

La historia continúa debajo del anuncio.

Cory estaba devastado. Y también su hijo.

'Él sabe que no está en el mismo lugar que sus amigos [leyendo], por lo que estaba muy emocionado con la oportunidad', dijo Cory. 'Cuando le dije, dijo: 'Eso no es justo''.

Durante un verano cuando las necesidades de los estudiantes y la escasez de maestros son altas, Arlington y otros distritos escolares en el área de D.C. están haciendo todo lo posible para que la escuela siga funcionando durante el verano. A medida que reclutan educadores, ofrecen beneficios como doble paga y bonificaciones de $ 1,000, pero sigue siendo un desafío, dado que los maestros están agotados por un año de trabajo sin precedentes, extraño y difícil durante una crisis de salud pública.

La demanda de las familias para el aprendizaje de verano, y especialmente el aprendizaje de verano en persona, es alta y está creciendo. A medida que avanza la vacunación, las restricciones de seguridad comienzan a desaparecer y el público vislumbra una apariencia de normalidad, más y más familias están dispuestas a confiar en las medidas de seguridad escolar. Las Escuelas Públicas del Condado de Fairfax planean recibir al menos 30,000 estudiantes de verano.

La historia continúa debajo del anuncio.

Tanto los padres como los funcionarios escolares y los estudiantes ven la escuela de verano como un paso clave para reparar la pérdida de aprendizaje causada por la pandemia. Los niños de todos los grados y todo tipo de situación hogareña se quedaron atrás durante una época de aprendizaje en línea generalizado. Pero las pérdidas fueron mayores entre los niños más vulnerables: los que tienen discapacidades, los que viven en hogares de bajos ingresos y los que están aprendiendo inglés. Estos estudiantes están siendo seleccionados para la instrucción de verano.

Cómo Estados Unidos falló a los estudiantes con discapacidades durante la pandemia

Pero si las familias son fáciles de persuadir, los profesores no. Muchos trabajaron largas horas y fines de semana mientras luchaban por revisar sus métodos de instrucción varias veces en poco tiempo: a la enseñanza en línea, la instrucción en persona y, a veces, a una desalentadora combinación de ambos.

Muchos educadores dijeron que era importante alejarse y reagruparse.

La historia continúa debajo del anuncio.

'Estoy cansado de mirar una pantalla y estoy cansado en general', dijo Glenn Miller, profesor de biología de secundaria en las escuelas públicas del condado de Montgomery en Maryland. 'Necesito un verano y mis hijos necesitan un verano, y yo solo quiero recargarme'.

Agregó que prepararse para regresar a la instrucción presencial de cinco días en el otoño, como Montgomery y otros sistemas han planeado, requerirá una gran energía. 'Vamos a necesitar baterías llenas para asegurarnos de que nos ponemos en marcha de forma eficaz', dijo.

Para hacer que el trabajo de verano sea más atractivo, los distritos escolares están utilizando incentivos económicos. Arlington y Fairfax anunciaron recientemente que los maestros de verano recibirán un pago regular, así como bonificaciones únicas de $ 1,000. Los asistentes de instrucción recibirán $ 500. El condado de Loudoun, utilizando fondos obtenidos de los paquetes de ayuda para el coronavirus, ha duplicado el salario de los maestros de las escuelas de verano, dijo el portavoz Wayde Byard.

La historia continúa debajo del anuncio.

Montgomery, el distrito más grande de Maryland, ofrece un 'pago de incentivo premium' de $ 200 a la semana. A los empleados de la escuela de verano del condado de Prince George se les ofrece un pago adicional del 20 por ciento.

Pero las tentaciones a veces resultan insuficientes, como sucedió en Arlington.

El portavoz de Arlington, Frank Bellavia, dijo que el sistema escolar, que inscribe a 23.000 estudiantes, ha contratado a 175 maestros de escuela primaria y está reclutando más. Bajo el programa de verano reducido, Arlington espera inscribir a unos 1,900 estudiantes de primaria y 1,200 estudiantes de secundaria y preparatoria, dijo Bellavia.

En dos sistemas escolares del área de DC, las máscaras se quitan para el recreo mientras otros distritos sopesan el cambio de orientación

Cory y su esposo han comenzado a buscar un tutor. La tarifa actual en Arlington es de $ 80 la hora, dijo Cory, por lo que probablemente será un gasto significativo.

La historia del anuncio continúa debajo del anuncio.

Después de agonizar por la decisión, Cory también optó recientemente por tomar una licencia parcial de su trabajo durante el verano para ayudar a Maddox con su lectura. No está encantada con la ruptura forzada.

Cada vez que Maddox le pregunta cómo puede aprender a leer como sus amigos, Cory le dice que mamá y papá lo resolverán. Que la familia encuentre una solución.

Una demanda creciente,

y promete cumplir

En otros lugares, la escuela de verano todavía es un trabajo en progreso.

En las Escuelas Públicas de la Ciudad de Alexandria, que inscriben a 16,000 estudiantes, los funcionarios se han comprometido a ofrecer clases virtuales de verano para todos los niños que las deseen. Un grupo más pequeño recibirá instrucción en persona: niños que están sufriendo académica, social o emocionalmente, estudiantes con discapacidades, aquellos que están aprendiendo inglés y estudiantes de secundaria que reprobaron algunas de sus clases.

La historia del anuncio continúa debajo del anuncio.

El director ejecutivo de apoyo educativo del sistema, Gerald R. Mann Jr., dijo que aún no sabe cuántos maestros necesitará Alexandria. Las familias todavía están llenando un formulario, que se vence el lunes, que mide el interés en la instrucción de verano. Los maestros con licencia y el personal de apoyo educativo que trabajan en persona recibirán un bono de $ 500 cada dos semanas, dijo Mann.

En Fairfax, cuyos 180,000 estudiantes lo convierten en el distrito más grande de Virginia, la portavoz Helen Lloyd dijo que los funcionarios anticipan la necesidad de más de 6,000 maestros de salón de clases este verano, además del personal de recursos y asistentes. La mayoría de los estudiantes de verano asistirán a la escuela en persona, dijo Lloyd.

Se negó a decir cuántos empleados de verano ha conseguido Fairfax hasta la fecha.

La historia continúa debajo del anuncio.

“Nuestro proceso de contratación está en curso, por lo que no tenemos detalles específicos en este momento”, dijo. 'Tenemos la esperanza de contratar a tantos maestros como sean necesarios'.

En el vecino Loudoun, el portavoz Byard dijo que su distrito prevé que unos 1.200 alumnos de primaria asistirán a la escuela de verano, que está abierta a todos. No está claro cuántos estudiantes de secundaria y preparatoria están interesados, pero su instrucción será una combinación de en línea y en persona. Los estudiantes de primaria y los estudiantes con discapacidades irán en persona.

Loudoun ha contratado a 140 maestros de escuela primaria para el verano, dijo Byard. No proporcionó información sobre cuántos maestros de escuela intermedia y secundaria ha obtenido el sistema, pero dijo: “Esperamos contar con todo el personal para la escuela de verano. . . . No anticipamos reducir la cantidad de estudiantes '.

La historia continúa debajo del anuncio.

El sistema tradicional de escuelas públicas del Distrito planea utilizar su financiamiento federal para expandir significativamente su programa de verano, con 19,000 espacios de verano virtuales y presenciales para sus más de 50,000 estudiantes. La inscripción aún está abierta. Entre las nuevas opciones de verano: programación para estudiantes de pre-kindergarten y academias de aceleración en persona para todos los niveles de grado para ayudar a los estudiantes a aclimatarse después de estar fuera por tanto tiempo.

El sistema escolar planea contratar a 357 maestros para sus programas tradicionales de verano. Ha enviado ofertas a 70 profesores, 50 de los cuales han aceptado hasta ahora.

Planea contratar a 1,118 maestros para las academias de aceleración, que abarcan unas pocas semanas hacia el final del verano. Hasta ahora, más de 630 maestros han aceptado puestos en estos programas.

Los maestros que trabajen en persona en estas academias de aceleración de verano recibirán el pago de prima negociado por el sindicato de $ 40 por hora.

'Continuaremos revisando de cerca los números de registro de estudiantes para los programas de verano y ajustaremos el personal en consecuencia', escribió Liz Bartolomeo, portavoz del sistema escolar, en un correo electrónico.

A medida que finaliza el año escolar, muchos distritos amplían las opciones de la escuela de verano

Cada escuela autónoma tiene su propio plan de verano. KIPP DC, la red de escuelas chárter más grande de la ciudad, tendrá opciones de verano limitadas ya que ya tiene un año escolar extendido. La red se está asociando con contratistas externos para proporcionar actividades similares a campamentos e intervenciones de alfabetización. Algunas escuelas autónomas más pequeñas se están asociando con el Departamento de Parques y Recreación para brindar actividades recreativas y académicas en persona.

En Prince George's, a los estudiantes de jardín de infantes a quinto grado se les ofrecerá la escuela de verano en persona, mientras que los estudiantes mayores recibirán su instrucción virtualmente. El condado, hogar del segundo sistema escolar más grande de Maryland, dará prioridad a los estudiantes con la pérdida de aprendizaje más significativa. Los funcionarios escolares no tenían números de maestros o estudiantes.

Y en Montgomery, más de 3,400 maestros han solicitado puestos de verano, junto con 2,150 miembros del personal de apoyo. Juntos podrían atender a los más de 23,000 estudiantes que se han inscrito hasta ahora en los programas de verano, que varían en duración de una a cinco semanas y se ofrecen tanto en persona como virtualmente, y las familias eligen el enfoque que mejor se adapte a sus hijos. necesidades.

Las inscripciones permanecieron abiertas, y el sistema escolar de más de 161,000 estudiantes esperaba que finalmente vería una inscripción de alrededor de 35,000, como sucedió el año pasado.

'Anticipamos que la demanda de los estudiantes seguirá creciendo', dijo la portavoz Gboyinde Onijala.

Los funcionarios escolares están monitoreando la inscripción y la dotación de personal y 'continuarán trabajando hacia nuestro objetivo de atender a todos los estudiantes interesados ​​este verano', dijo. No hay planes en este momento para reducir los asientos o la oferta de programas, dijo Onijala.

'Me recargó'

Dionna Ricks, quien ha pasado 29 años como maestra en Montgomery, se inscribió para dirigir clases para estudiantes de inglés este verano. Es optimista, aunque reconoce que el año escolar pandémico le ha parecido el más largo de la historia.

Se siente preparada, dijo, porque enseñó en la escuela de verano el año pasado. “Me recargó”, recordó. 'Me conectó con los niños'.

Ricks dijo que ayuda que la escuela de verano comience en julio, dejando un receso entre el año escolar y un programa de verano que dura solo un mes.

“Es importante rejuvenecer y recargar energías”, dijo.

En Arlington, otra maestra también espera recargar energías, pero ese deseo la llevó a renunciar a la enseñanza de verano. La maestra, que habló bajo condición de anonimato por temor a represalias, dijo que está agotada después de navegar por una configuración de enseñanza compleja que requiere que instruya en dos aulas separadas al mismo tiempo, mientras que también administra a los estudiantes en línea.

Sus aproximadamente 20 estudiantes en persona se dividen para cumplir con las pautas de distanciamiento social. Tiene un asistente que ayuda, dirigiendo el aula en la que ella no está físicamente presente, pero sigue siendo agotador.

'Estoy agotado. No tengo el impulso normal que tengo ', dijo. “Los maestros tienen que ser innovadores todo el tiempo; ven un problema para un niño y dicen: 'Voy a crear una solución', y yo no tengo eso en este momento. Y he tenido que perdonarme a mí mismo '.

Ingrid Gant, quien dirige la Asociación de Educación de Arlington, dijo que está escuchando sentimientos similares de muchos miembros del grupo de maestros.

“No se puede esperar que los educadores simplemente se den la vuelta después de todo eso y digan: 'Está bien, vamos a enseñar en la escuela de verano este año'”, dijo. 'Simplemente no puedes'.