Grandes preguntas sobre los puntajes de las pruebas estandarizadas de 2021

Grandes preguntas sobre los puntajes de las pruebas estandarizadas de 2021

Millones de estudiantes tomaron pruebas estandarizadas este año durante la pandemia de coronavirus después de que la administración de Biden determinara que las pruebas deben continuar después de haber sido suspendidas un año antes cuando los casos de covid-19 comenzaron a crecer en todo el país.

La temporada anual de exámenes de primavera, marcada por una extensa preparación de exámenes que consume días de instrucción, se ha convertido en un punto de inflamación en el movimiento de reforma escolar de dos décadas que se ha centrado en el uso de exámenes estandarizados para responsabilizar a las escuelas y los maestros. Primero bajo la ley No Child Left Behind de 2002 y ahora bajo su sucesora, la Ley Every Student Succeeds de 2015, las escuelas públicas deben dar a la mayoría de los estudiantes exámenes cada año en matemáticas y artes del lenguaje inglés.

Los partidarios de las pruebas dicen que los puntajes son importantes para determinar si los estudiantes están progresando, y Miguel Cardona dijo poco antes de ser nombrado secretario de educación en la administración de Biden que los resultados de este año podrían ayudar a los maestros a 'dirigir los recursos' a los estudiantes que obtuvieron malos resultados.

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Los críticos han dicho que los resultados no tienen valor para los maestros porque los puntajes vienen después de que finaliza el año escolar y que no se les permite ver las preguntas del examen o saber cuáles se equivocaron sus estudiantes. También dicen que los resultados de las pruebas muestran lo que ya se sabe: los estudiantes de familias pobres obtienen peores resultados que los estudiantes de familias con más recursos.

En 2020, la entonces secretaria de Educación, Betsy DeVos, proporcionó exenciones de las pruebas, y este año, numerosos estados le pidieron a la administración de Biden que también hiciera las exenciones de prueba.

Ahora, los estados están publicando las calificaciones de las pruebas de 2021 y, en casi todas partes, las calificaciones han bajado, que es lo que cabría esperar cuando una pandemia obliga a las escuelas a cerrar durante meses y afecta la enseñanza y el aprendizaje en las aulas que permanecieron abiertas.

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A continuación, se incluyen algunas preguntas importantes a considerar sobre los puntajes de las pruebas y su valor. Fue escrito por Bob Schaeffer, director ejecutivo del Centro Nacional de Pruebas Justas y Abiertas, un grupo sin fines de lucro conocido como FairTest que trabaja para acabar con el mal uso y abuso de las pruebas estandarizadas.

No obligue a las escuelas a dar exámenes estandarizados este año de pandemia, los investigadores le preguntan a la secretaria de Educación Cardona

Por Bob Schaeffer

A principios de este año, miles de padres, educadores y líderes comunitarios endosó una llamada suspender las pruebas estandarizadas de alto riesgo en las escuelas públicas de Estados Unidos porque los resultados no serían válidos, confiables o útiles. Los críticos de las pruebas han hecho ese argumento durante años, pero parecen especialmente relevantes dado que las pruebas se estaban realizando durante una pandemia que había trastornado la educación desde la primavera de 2020.

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Sin embargo, los defensores de las pruebas persuadieron a la administración de Biden de exigir que todos los estados administraran exámenes estandarizados al final del año académico 2020-2021. Los funcionarios afirmaron que los puntajes eran necesarios para ver el impacto del covid-19 en los cierres de escuelas, y prometieron que los resultados se utilizarían para asignar recursos a los estudiantes que más necesitan ayuda académica adicional.

Los estados están publicando sus calificaciones de las pruebas de primavera y. . . espéralo. . . los resultados son exactamente los previstos.

Los puntajes disminuyeron en todos los ámbitos, y los estudiantes históricamente desatendidos se quedaron más rezagados. Hasta ahora, hay poca evidencia que demuestre que los datos de esta ronda de exámenes estandarizados se estén utilizando para abordar el impacto esperado de la pandemia, como habían prometido los defensores de las pruebas.

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Es difícil encontrar ejemplos de estados o ciudades que destinen recursos adicionales a las escuelas que atienden a los estudiantes más necesitados. Muchas empresas de marketing de programas para hacer frente a la 'pérdida de aprendizaje' no ofrecen datos independientes para validar sus productos.

Ahora es el momento de evaluar a los evaluadores. ¿Fueron realmente útiles los exámenes de primavera de 2021 para promover la calidad académica y la equidad educativa? ¿O se trataba simplemente de otro ejercicio de 'prueba por el mero hecho de probar' impulsado políticamente?

Para averiguarlo, las partes interesadas en la educación deben hacer preguntas a los gobernadores, superintendentes, líderes legislativos estatales, líderes de juntas escolares y otros formuladores de políticas como las siguientes.

Calidad, precisión y alcance de los datos de prueba

  • ¿Qué aprendió de los resultados de los exámenes estandarizados de primavera de 2021 que aún no sabía sobre los impactos de la pandemia en el rendimiento de los estudiantes?
  • ¿La gran variabilidad en las tasas de participación en las pruebas de primavera de 2021 socavó la validez de los datos informados?
  • ¿Qué pasa con la diferencia en los resultados de las pruebas en persona y remotas?
  • ¿Está evaluando el impacto de la pandemia en el bienestar de los estudiantes utilizando herramientas distintas a las pruebas estandarizadas, como encuestas de necesidades sociales y emocionales?
  • ¿Cuántas horas de tiempo de enseñanza y aprendizaje se dedicaron a preparar y administrar los exámenes estandarizados de primavera de 2021, así como a revisar los resultados?
  • ¿Cuánto costó esta ronda de exámenes en términos de tarifas para evaluar el tiempo de los editores y del personal de la escuela?

Impacto de la política de datos de prueba

  • ¿Se ha cambiado alguna política o se han reasignado recursos educativos en función de los resultados de las pruebas de primavera de 2021?
  • ¿Cómo se basa su estado o distrito en los datos de las pruebas de la primavera de 2021 para orientar los fondos del Plan de Rescate Estadounidense?
  • ¿De qué manera los distritos, las escuelas y los maestros utilizan los datos de las pruebas de la primavera de 2021 para adaptar la enseñanza a los estudiantes individuales?

Probar la prevención del uso indebido de datos

  • ¿Qué está haciendo para evitar que las empresas de clasificación escolar y otras empresas hagan un mal uso de los resultados de las pruebas de primavera de 2021?
  • ¿Cómo está investigando a las empresas que promueven programas que, según ellos, abordarán la 'pérdida de aprendizaje' para garantizar que los recursos de la pandemia no se desvíen a corporaciones que no rinden cuentas y que no tienen un historial de éxito?

Si los funcionarios públicos no pueden proporcionar respuestas detalladas y basadas en hechos a estas preguntas, deben reconsiderar las estrategias fallidas. ¡Probar no es aprender!

Parece el principio del fin de la obsesión de Estados Unidos por las pruebas estandarizadas de los estudiantes.